Voor kinderen die in beelden denken, niet in woorden.
Beelddenkers denken snel, creatief en associatief – maar krijgen onderwijs in een taal die niet bij hen past. Spijkermebij vertaalt de lesstof naar beelden, zodat je kind weer grip krijgt op leren.
Pure beelddenkers
Naar schatting denkt circa 5% van de leerlingen primair met de rechter hersenhelft. Voor hen werkt het reguliere, verbale onderwijs vaak niet optimaal – terwijl ze met de juiste aanpak juist enorm kunnen opbloeien.
Een snelle, creatieve manier van denken.
Ieder mens wordt geboren als 100% beelddenker. Beelddenken is een snelle, creatieve en associatieve manier van denken – vanuit gehelen, overzicht, overeenkomsten en inzicht. In de kinderjaren ontwikkelt zich daarnaast het taaldenken, een aangeleerd proces dat juist op details, analyse, verschillen en automatiseren is gericht.
Mensen die voornamelijk gebruikmaken van het visuele leersysteem noemen we beelddenkers. Zij leren in beelden, maar krijgen onderwijs in woorden – de lesstof wordt verbaal aangeboden. Voor de meeste leerlingen werkt dat goed, maar voor circa 5% van de kinderen niet. Zij denken primair met de rechter hersenhelft, en zonder de juiste aanpak ontstaan op de basisschool al snel leerproblemen of een leerachterstand.
Spijkermebij helpt beelddenkers om de lesstof naar beelden te vertalen. Het talent van beelddenken wordt benut, leerstrategieën worden aangepast aan de visuele manier van leren. Resultaat: meer grip op opslag, verwerking en het onthouden van leerstof.
Beelddenker of taaldenker?
De twee manieren van denken naast elkaar gezet – gebaseerd op het werk van Linda Silverman over visueel-ruimtelijke leerlingen.
Visueel-ruimtelijk
Sterke rechter hersenhelft
- Denkt primair in beelden
- Is visueel sterk
- Kan goed met ruimte omgaan
- Leert vanuit overzicht
- Begrijpt het meteen of (nog) niet
- Begrijpt complexe concepten makkelijk, heeft moeite met eenvoudige taken
- Is goed in synthese, samenvoegen en verbanden leggen
- Werkt vanuit het grote beeld, kan details over het hoofd zien
- Kan goed kaart lezen
- Is beter in wiskundig redeneren dan in cijferen
- Leert hele woorden gemakkelijk
- Moet woorden visualiseren om ze te kunnen spellen
- Geeft de voorkeur aan toetsenborden om te schrijven
- Ordent en organiseert op een eigen manier
- Vindt intuïtief de juiste oplossing
- Leert het beste door verbanden te zien
- Goed visueel langetermijngeheugen
- Leert concepten voor de eeuwigheid, haakt af bij stampwerk
- Ontwikkelt eigen methoden om problemen op te lossen
- Is gevoelig voor de houding van de leerkracht
- Bedenkt bijzondere oplossingen voor problemen
- Ontwikkelt zich asynchroon (onevenwichtig)
- Kan onregelmatige cijfers halen
- Geniet van meetkunde en natuurkunde
- Leert talen door onderdompeling op locatie
- Is creatief, ambachtelijk, technologisch of emotioneel begaafd
- Is een laatbloeier
Auditief-volgordelijk
Sterke linker hersenhelft
- Denkt primair in woorden
- Is auditief sterk
- Kan goed met tijd omgaan
- Leert stapje voor stapje
- Leert met vallen en opstaan
- Presteert goed als moeilijkheidsgraad geleidelijk toeneemt
- Is een analytische denker
- Werkt vanuit onderdelen naar het geheel, met aandacht voor details
- Volgt mondelinge instructies goed op
- Kan goed rekenen
- Kan klanken gemakkelijk horen
- Kan woorden spellend uitspreken
- Kan snel en netjes schrijven
- Is goed georganiseerd
- Kan stappen in het werk makkelijk verduidelijken
- Kan goed uit het hoofd leren, stampen
- Goed auditief kortetermijngeheugen
- Heeft soms herhaling nodig om het geleerde te blijven onthouden
- Leert goed via instructie
- Leert onafhankelijk van emotionele reacties
- Voelt zich goed bij één juist antwoord
- Ontwikkelt zich redelijk evenwichtig
- Haalt in de regel hoge cijfers
- Geniet van algebra en scheikunde
- Leert talen in de klas door onderwijs
- Is academisch getalenteerd
- Is een vroegbloeier
Ben jij, je kind of je leerling een beelddenker?
Drie korte vragenlijsten – bedoeld voor jezelf, voor ouders en voor leerkrachten. Beantwoord je tien vragen of meer met ja, dan is er waarschijnlijk sprake van een beelddenker.
Ben jij een beelddenker?
Voor jongeren en volwassenen die willen weten of zij visueel-ruimtelijk leren.
- Denk je vooral in beelden in plaats van woorden?
- Weet je dingen, zonder uit te kunnen leggen waarom?
- Los je problemen op een ongebruikelijke manier op?
- Heb je een levendige verbeelding?
- Herinner je wat je gezien hebt en vergeet je wat je hoort?
- Ben je verschrikkelijk slecht in het spellen van woorden?
- Kun je zaken visualiseren vanuit verschillende perspectieven?
- Ben je organisatorisch gehandicapt?
- Verlies je vaak het bewustzijn van tijd?
- Lees je liever een kaart dan mondelinge aanwijzingen?
- Herinner je plaatsen die je slechts eenmaal bezocht?
- Is je handschrift voor anderen moeilijk leesbaar?
- Kun je aanvoelen wat anderen voelen?
- Ben je muzikaal, artistiek of mechanisch aangelegd?
- Weet je meer dan anderen denken dat je weet?
- Heb je een hekel aan spreken voor een groep?
- Voel je je slimmer naarmate je ouder wordt?
- Ben je een slaaf van je spelcomputer?
Is jouw kind een beelddenker?
Voor ouders die zich afvragen of hun kind visueel-ruimtelijk leert.
- Kan jouw kind goed puzzelen?
- Houdt jouw kind veel van tv en spelcomputer?
- Speelt jouw kind graag met constructiespeelgoed (lego etc.)?
- Heeft jouw kind een levendige verbeelding en gaat op in fantasie?
- Wordt jouw kind makkelijk afgeleid?
- Moet je instructies vaak herhalen?
- Heeft jouw kind laat leren lopen?
- Wiebelt jouw kind veel?
- Doet jouw kind eerst en denkt het daarna pas?
- Is jouw kind overweldigend aanwezig op verjaardagen en in pretparken?
- Denkt jouw kind erg zwart-wit?
- Is jouw kind erg perfectionistisch en gevoelig voor kritiek?
- Wint jouw kind graag en is het een slechte verliezer?
- Herinnert jouw kind gebeurtenissen gedetailleerd, zelfs van jaren geleden?
- Heeft jouw kind moeite met pen vasthouden of een slecht handschrift?
- Heeft jouw kind allergie, astma of veel oorontstekingen gehad?
- Heeft jouw kind goed gevoel voor humor en woordspelingen?
- Moeten de etiketten uit de kleding geknipt worden?
- Draagt jouw kind alleen zachte stoffen en heeft het een hekel aan knoopjes?
Is de leerling een beelddenker?
Voor leerkrachten die bij een leerling het vermoeden hebben van beelddenken.
- Denkt de leerling voornamelijk in beelden?
- Is de leerling goed in puzzels leggen (soms zelfs ondersteboven)?
- Speelt de leerling graag met lego, k’nex, blokken en dergelijke?
- Verliest de leerling de tijd uit het oog?
- Weet de leerling dingen zonder uit te kunnen leggen hoe?
- Weet de leerling goed de weg op plekken waar hij maar één keer is geweest?
- Kan de leerling goed invoelen wat anderen voelen?
- Onthoudt de leerling in één keer wat hij ziet, maar vergeet hij wat hij hoort?
- Lost de leerling problemen op een originele manier op?
- Heeft de leerling een levendige fantasie?
- Houdt de leerling van muziek, dansen, tekenen of toneelspelen?
- Kan de leerling dingen in zijn hoofd zien vanuit verschillende invalshoeken?
- Vinden anderen de leerling ongeorganiseerd?
- Vindt de leerling het leuk om computerspelletjes te doen?
- Heeft de leerling moeite met spellen?
- Heeft de leerling moeite met het automatiseren van de tafels?
- Haalt de leerling graag dingen uit elkaar om te zien hoe ze werken?
- Is het handschrift slecht leesbaar en schrijft de leerling langzaam?
De lesstof vertalen naar beelden.
Als beelddenkcoach help ik leerlingen om hun visuele talent te benutten. Lesstof die op school verbaal wordt aangeboden, vertalen we samen naar beelden – zodat opslag, verwerking en onthouden weer gaan werken zoals het hoort voor jouw kind.
Daarnaast leren we leerstrategieën aan die aansluiten bij beelddenken: van conceptmappen tot de kleurmethode voor begrijpend lezen. Vaak combineer ik dat met de Leren Leren Methode of met Remedial Teaching, afhankelijk van wat je kind nodig heeft.
- Visuele leerstrategieën aanleren
- Lesstof vertalen naar beelden en conceptmappen
- Talenten benutten in plaats van bestrijden
- Grip op opslag, verwerking en onthouden
- Versterkt zelfvertrouwen en eigen leerproces
Goed om te weten.
Is beelddenken een leerstoornis?
Nee. Beelddenken is een manier van denken, geen stoornis. Beelddenkers hebben juist vaak bijzondere talenten – creativiteit, ruimtelijk inzicht, oplossend vermogen. Het wordt pas een probleem als het reguliere onderwijs niet aansluit. Dan kunnen leerachterstanden ontstaan, terwijl het kind eigenlijk slim genoeg is.
Hoe weet ik zeker of mijn kind een beelddenker is?
De zelftesten hierboven geven een eerste indicatie. Voor een definitieve inschatting kijk ik tijdens de intake naar de manier waarop je kind leert, welke fouten terugkeren en hoe het kind zelf reageert op visuele versus verbale aanwijzingen. Op basis daarvan stel ik een plan op.
Mijn kind heeft dyslexie. Heeft beelddenkcoaching dan zin?
Vaak juist wel. Een groot deel van de kinderen met dyslexie zijn beelddenkers – de twee gaan vaak samen. Door leerstrategieën aan te leren die aansluiten bij het visuele leersysteem, krijgt je kind tools om beter met spelling en lezen om te gaan. Voor specifieke remediëring bij dyslexie zie ook Remedial Teaching.
Is dit ook geschikt voor hoogbegaafde kinderen?
Ja. Veel hoogbegaafde leerlingen zijn beelddenkers. Zij begrijpen complexe stof in één keer, maar lopen vast op herhaling, automatiseren en verbale instructies. Met beelddenkcoaching leren ze hun talent productief inzetten – juist op school.
Wat is het verschil met Leren Leren?
De Leren Leren Methode is een algemene training in studievaardigheden, sterk afgestemd op visuele leerlingen. Beelddenkcoaching is specifieker – we werken vanuit het beelddenkprofiel van je kind en passen leerstrategieën aan op die specifieke manier van denken. Beide kunnen elkaar aanvullen.
Wat zijn de tarieven?
Tarieven zijn op aanvraag. Tijdens de gratis telefonische intake bespreken we het traject en bijbehorende kosten. Facturering verloopt per maand achteraf. Bij afmelding minder dan 48 uur voor de afspraak wordt de les volledig in rekening gebracht.
Vermoed je dat je kind een beelddenker is?
Een gratis telefonische intake duurt zo’n 15 minuten en is volledig vrijblijvend. Ik denk graag mee.
Deze pagina is geschreven door Susanne van Keulen, gecertificeerd Beelddenkcoach, Leren Leren-trainer, LBRT-erkend Remedial Teacher en PABO-opgeleid leerkracht met meer dan 10 jaar ervaring in leerbegeleiding op maat. Aangesloten bij de Landelijke Beroepsvereniging Remedial Teachers (LBRT). KvK 71128190.